英国の子供たちは手書きの危機に直面している

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UK National Curriculumの目的は、主要なステージ1と2のすべての生徒が明確に、正確に、一貫して書くことができるようにすることであり、書くことは流暢で読みやすく、最終的にはスピーディーな手書きにも依存すると述べています。



ただし、全米手書き協会によると、中等学校の教師は、生徒が7年生(中等教育の1年目)に入ると、カリキュラムの要件を満たすのに十分な筆跡が発達していないと頻繁に報告しています。*



小学校から中学校への移行は、多くの点で大きな一歩であり、特に就業率においては大きな一歩です。教師が報告しているように、子供たちは中等教育のより高い要求に対処するために彼らの手書きに関して十分に装備されていません。



中等学校では、はるかに速い速度で、かなり多くの筆跡が必要であり、それは手書きの質の悪さの問題を悪化させるだけです。これの影響は、全体として苦しんでいる書かれた仕事の質につながり、より低い点数とクラスに追いつくのに苦労します。

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ソース

ライアン・エア

* DfE、2014年

* タスクが難しくなると、手書きは悪化しますか?発達性協調運動障害の有無にかかわらず、少年の手書きに対する認知課題の需要の変化の影響の調査、 アンジェラ・ウェッブ、シーラ・E・ヘンダーソン&モラグ・スチュアート2017

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